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高分!关于报考森林工程(公路工程机械方向)具体是做什么的培养

归档日期:11-19       文本归类:工程机械管理      文章编辑:爱尚语录

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  展开全部森林工程专业的毕业生可在林业、交通、机械等部门的企事业单位、科研院所从事森林工程、道路桥梁的勘测、设计、施工、管理及国际森林工程项目开发管理的高级工程技术人员.

  森林工程培养具备工程力学、机械运用学、土木工程学、系统工程学、环境科学和森林资源可持续经营、开发利用的知识,能在林业、交通、机械等部门的企事业单位、科研院所从事森林工程、道路桥梁的勘测、设计、施工、管理及国际森林工程项目开发管理的高级工程技术人才.

  展开全部这几年,全球沙化速度加快,中国也不例外,治理沙漠化和退耕还林早已成为国策,要实施这些国策,具有森林工程专业知识的人才必不可少.

  森林工程专业的毕业生可在林业、交通、机械等部门的企事业单位、科研院所从事森林工程、道路桥梁的勘测、设计、施工、管理及国际森林工程项目开发管理的高级工程技术人员.

  森林工程专业主要是学习有关机械方面的知识.在我国,机械化程度还不高,各行各业对机械设备需求量很大,因此,机械制造行业是一个很重要的行业,该行业对专业人才的需求量也大.另一方面,生活中的事情,无论大小,都离不开机械,可以说没有机械制造提供各种产品,我们的生活将不可思议.

  森林工程专业的毕业生所从事的森林采运、木材运输、森林道路与桥梁设计等行业是森林工业中的前导工程.中华人民共和国成立以后,在发展林业的同时,重视森林工业的发展.建国初期提出:普遍护林、重视造林、合理采伐利用的方针.60年代后期,强调造管并举、采育结合、永续利用,并针对国民经济发展对木材与其他林产品日益增长的需要,专设森林工业经营管理机构,使中国森林工业进入机械化作业阶段.80年代以来,中国林业进入振兴时期.1949年到1987年为国家提供木材15.3亿立方米,1987年木材产量为6217.55万立方米,为1949年567万立方米的10.9倍.1987年,森林采运机械化程度,东北、内蒙古林区达91.38%,西南、西北林区达55.32%.

  新中国成立后,为了发展林业机械化,50年代初在东北地区建立了两个林业制造总厂,只能生产伐木工具与森林铁路车辆.80年代已能生产包括森林采运、木材加工、林产化工设备、林业工具、刃具及狩猎机具等多种产品.1986年,林业系统的林业机械厂77个.随着林业机构化的发展,通过机械设备引进与技术改造,不仅在提高单工序机械性能方面,而且在联合机创制方面都有新的进展.如研制出了具有中国特色的山地整地机、超低容量喷雾机等管林机械,液压传动木材装载机、钢架杆集材架空索道等森林采运机械,低噪单的带锯机、木工机床、板式家具成立设备、鼓式削片机等木材加工机械新产品,为进一步推动森林工业和林业生产机械化的发展起了重要作用.

  从现阶段来说,学习森林工程专业的大学生并不太多,而我国在现阶段却大量缺乏森林工程专业的人才,这点,从本专业就业率100%就看出.

  森林环境学、森林生态经济学、测量学、土力学与工程地质、水力学与水文学、工程机电基础、结构力学、道路工程、机械设计制造基础、人类工效学、运筹学等

  本学科研究生培养的总目标是培养为社会主义现代化建设服务,德、智、体等方面全面发展的高级专门人才,具体要求为:

  较好地掌握马克思列宁主义、思想的基本原理和理论、“三个代表”重要思想;坚持党的基本路线,热爱祖国,遵纪守法,品德优良;学风严谨,有较强的事业心和敬业精神;适应经济建设、社会发展的要求,积极为社会主义现代化建设服务。

  在本学科领域,掌握坚实的理论基础和系统的专门知识,了解本学科国际、国内最新理论研究成果和科技发展动态;具有合理的知识结构和必要的实验技能;具有扎实的理论基础和一定的论文功底;具有从事科学研究、教学工作和独立承担专门技术工作的能力。较熟练地掌握一门外国语;具有较强的计算机应用能力。

  全日制硕士生为2.5~3年,非全日制硕士生可延长1年,鼓励符合条件的研究生提前毕业。按照课程与论文并重的原则,在时间的安排上课程学习应累计1~1.5学年,论文的实际工作量不少于1学年,实践教学环节不少于120学时的工作量或20个工作日。

  本学科研究生课程的设置坚持基础性、实际性和实用性的原则,既与本科生阶段的课程拉开档次,但又有连贯,体现培养目标的要求,注意不同层次课程内容的衔接,适应学科发展,使研究生具有一个合理的知识结构;同时注意吸收国内外的先进经验和世界最新科技成果。

  研究生课程分学位课和选修课,总学分要求不少于32学分(其中教学实践2学分)。学分计算一般以课内讲授20学时为1学分,实验、实习比重大的课程30~40学时为1学分。

  本课程主要讨论复变函数和积分变换。内容主要包括:复数运算、解析函数、初等函数、复变函数积分理论、级数展开及留数理论、共形映射、拉普拉斯变换、富里叶变换。以提高学生解决实际问题的数学能力

  本课程主要介绍适合于在计算机上使用的矩阵基本理论、常用数值计算方法及与此相关的理论;包括计算方法的基本概念、常用的基本算法、方法的收敛性、稳定性以及误差分析等基本内容。

  弹性力学及有限元主要研究弹性体由于外力载荷或者温度改变、物体内部所产生的位移、变形和应力分布等,内容包括应力分析、应变分析、本构关系、求解方法、平面问题基本概念、柱体扭转问题的求解、空间问题的典型解、弹性力学的变分原理和有限元法等基本理论,对于加强研究生专业基础,培养研究生的思维方法和独立工作能力有着重要意义。

  介绍在生态森林工程领域中近十年来的科技发展动向和新成果,阐明其解决问题的意义、思路和方法,并指明今后尚待研究解决的延伸问题。

  弹塑性力学主要是要求学生掌握弹塑性力学的基本概念、基本原理和边值问题的提法,包括弹塑性问题张量提法、基本假定,屈服条件和弹塑性材料的本构关系等,掌握如何将一个实际弹塑性问题简化为合理力学模型的求解方程的边值问题、线弹性力学平面问题及简单弹塑性力学问题的求解方法和求解所得的重要结果等,为专业的需要打下较为扎实的弹塑性力学的基础。

  机械动力学是研究机械产品动态性能的重要课程,其目的在于使学生掌握研究机械产品动态性能的基本理论方法,并基本具备分析、改善和优化机械产品动态性能的能力。本课程的主要内容有:1)建立机械系统的数学模型。包括理论建模方法和试验建模方法;2)机械系统动态性能的分析计算。包括对数学模型的计算求解,对机械系统的动态试验与数据处理;3)机械系统动态性能的改善与优化。包括结构动力修改和动态优化设计两个方面。

  覆盖《工程结构抗震设计》、《高层建筑结构设计理论及应用》、《大跨桥梁结构》等三门课程。

  实践环节是培养研究生实际工作能力的重要环节。研究生在校期间应参加教学实践或进行生产实践、技术服务、社会调查,时间不少于120学时的工作量或20个工作日,以培养研究生的实际工作能力。若为教学实践,可参加本科生的辅导答疑、批改作业、习题课、课程设计指导、实习指导等;社会实践不少于2周;参加重大工程建设项目的实践活动可按社会实践考核。

  实践环节由导师或教研室负责安排、检查和指导,并在实践活动结束后进行考核,合格者记2学分;未通过考核者需重修,否则不可申请答辩;在职研究生或在攻读硕士学位前有三年以上工作经验者可申请免修。

  加强研究生科研能力的培养,研究生应参加一定的学术活动,导师与教研室应积极支持、组织和要求研究生参加有关学术活动,使其了解学科发展的动向,开阔视野,培养开拓与创新精神。具体要求为:参加校外学术会议或学术报告1次以上;在本学科内做学术报告或阶段性研究1次以上。此项活动应纳入教研室的教学计划。

  考核方法:硕士生在学术活动后,提交参加学术会议的论文复印件、研究报告复印件或学术报告小结(小结不少于500字),并注明报告时间、地点、报告人,经指导教师签字后自己留存,达到要求时由导师或教研室对研究生学术报告写出评语。

  本学科研究生在论文答辩前必须在国内外有正式刊号的学述期刊杂志以及国内外有较大影响的学术会议(正式出版物)以西南林学院的名义公开发表至少一篇学术论文,或获得部省级以上奖励(主要完成人),或获得国家专利技术一项。

  学位论文工作是对研究生进行科学研究能力的综合训练,包括文献综述、开题报告、科学实验(或科研调查、工程设计)、撰写论文等部分。文献综述与开题报告是很重要的两个环节,应结合研究课题,查阅30篇以上的近期相关文献,其中外文文献不少于10篇,在此基础上完成1万字左右的文献综述,综述内容包括本研究课题相关的国内外研究现状及水平、待进一步研究的问题、研究的目的意义及应用前景;在此基础上,按研究生选题报告的格式要求,精炼并完成论文选题报告。研究生应在第三学期提出学位论文的选题报告,并在一定范围内(课题组或全教研组)广泛听取意见,经导师同意、教研组审定确定后,制定论文工作计划,开展研究工作。

  学位论文的基本要求是:论文选题应具有一定的学术理论意义或明确的工程意义;研究成果应有新的见解或解决实际生产问题;应表明作者具有从事科学研究或独立承担技术工作的能力;论文的格式、文法、引注、标点符号应符合有关要求;若有软件内容,应随同论文附出所做工作中核心部分源程序磁盘。论文工作要在导师的指导下独立完成,实际工作量不少于1学年,论文字数一般在3万字左右。

  (1)对所研究领域中,前人未有过或未曾肯定的理论见解,而这种新见解既有充分依据,又是该领域中比较有意义和重要的环节;或前人虽有见解,但随着科技进步,在重新认识过程中,提出与前人完全不同的见解,具有充分依据,并符合现代科学理论。

  (2)国外近年虽有,但国内尚未掌握的学科前沿,且有一定推广、应用价值的研究方法或测试技术,并取得可靠的实验对比数据,及有初步的解释,能获得有意义的新结果。

  (3)把专业基本原理拓展应用到高新技术产品领域,取得新的社会效益,并有一定的实用推广价值。

  随着科学技术与我国经济建设的发展,研究生的培养已不是单一的规格与模式,对于教学科研型、工程应用型及跨学科复合型人才的培养应采取不同的方式和方法,做出不同的要求和安排。

  (1)马克思主义理论课学习与经常性思想政治工作相结合。研究生应在学好马克思主义理论课的同时,积极参加校、院(系)统一规定的政治、形势教育,积极参加社会公益劳动,注意培养品德,树立良好的科学道德。

  (2)采取导师负责制与学术群体、教研室集体培养相结合,充分发挥导师的主导作用和指导小组集体作用。导师应根据每个学生的具体情况制定出培养计划。

  (3)采取课程学习与学位论文工作并重的方式,使学生掌握本专业的基础理论、专业知识和科学研究的基本方法,并重视培养和提高研究生实际动手能力。

  (4)课程教学采取自学为主,讲授为辅的方式。在学习方法上,讲课与自学相结合,启发式与研讨式相结合,充分激发研究生自学的主动性和学习的创造性,培养发现问题、分析问题和解决问题的能力。

  (5)修满专业规定的学分后,在导师的指导下,研究生应独立完成学位论文。注意培养实事求是、严格、细致和理论与实践统一的作风,严谨治学的态度。

  中期考核是加强研究生培养管理、提高研究生培养质量的有效措施。进行考核和分流,实行因材施教,有利于促进高级专门人才的成长;同时,考核又是对培养工作的检查,起到了交流经验、发现问题、改进方法的作用。

  考核一般定在第三学期末或第四学期初,考核工作由教研室(研究室)组织领导,导师及指导小组配合,院(系)、研究生部有关领导参加。考核内容主要为研究生一年多来的政治表现、课程学习成绩、发表论文情况、课题综述、开题报告以及思维能力。考核方式以口试为主。成绩突出者给予表扬或奖励;不合格者,按研究生学籍管理办法处理。

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